La cartografía social como herramienta pedagógica para fortalecer procesos de producción textual con estudiantes entre los 8 a 12 años de edad, de la Institución Educativa Noroccidente de Popayán sedes la Tetilla y san Rafael.
Mauricio Miguel Risueño
Juan Paulo Chaves Chávez
Universidad del cauca
Facultad de ciencias naturales, exactas y de la educación
Maestría en educación modalidad profundización
Popayán- 2017
"Lugares que Cuentan Historias" una excusa para leer y escribir.
RESUMEN
El presente proyecto se enfoca en el paradigma cualitativo, el cual propone fortalecer procesos de producción textual en estudiantes entre 8 a 12 años de edad de la Institución Educativa Noroccidente de Popayán sedes La Tetilla y San Rafael (Zona rural de la ciudad de Popayán), utilizando la cartografía social como herramienta pedagógica de enseñanza- aprendizaje. Además, se justifica la necesidad de emplear el método etnográfico el cual conlleva a la participación activa y colectiva como eje formador de procesos sociales en el ámbito educativo. En seguida, se desataca la cartografía social como una herramienta pedagógica que genera experiencias significativas, abordando etapas o fases consecutivas y consignando las experiencias, creencias y pensamientos en una cartilla didáctica. Finalmente se genera el análisis del proceso, se consignan unas conclusiones y recomendaciones para aquellos docentes que quieran abordar la experiencia con su grupo de estudiantes.
Palabras claves: paradigma cualitativo, método etnográfico, cartografía social, taller educativo.
SUMMARY
The present project focuses on the qualitative paradigm, which proposes to strengthen processes of textual production in students between 8 and 12 years of age of the Northwestern Educational Institution of Popayán, La Tetilla and San Rafael (rural area of the city of Popayán), using social cartography as a teaching-learning pedagogical tool. In addition, the need to employ the ethnographic method is justified, which leads to active and collective participation as an axis that forms social processes in the educational field. Next, social cartography is untied as a pedagogical tool that generates significant experiences, addressing consecutive stages or phases and consigning experiences, beliefs and thoughts in a didactic booklet. Finally, the analysis of the process is generated, conclusions and recommendations for those teachers who want to approach the experience with their group of students.
Key words: qualitative paradigm, ethnographic method, social cartography, educational workshop.
CONTEXTO
Entre los municipios del Cauca se encuentra Popayán, el cual cuenta con una superficie de 483,1 km² y 282.453 habitantes, según la proyección del DANE al año 2016. Al Noroccidente de la ciudad se encuentra la Vereda la Tetilla, sus vías de acceso principalmente son dos, por la vía a Julumito y por la Variante Norte entrando por el complejo deportivo o la empresa Café la Palma, localizada a 13 kilómetros de Popayán por la vía a Santa Rosa. En la economía del sector se destaca principalmente la producción y comercialización de café y la caña de azúcar.
Escenario socio cultural: Los lugares más representativos de esta zona son el Cerro La Tetilla, la peña, la capilla de San Rafael, el Chorrerón (donde se está promoviendo la explotación de minas de oro), rio palacé entre otros, los cuáles serán visitados según el cronograma de actividades que se realizaran en el proyecto de intervención con los estudiantes entre los 8 y 12 años de edad de la Iinstitución Educativa del Noroccidente, la cual consta de las sedes : La Tetilla-San Antonio –San Rafael- con especialidad técnica –agropecuaria.
La Institución Educativa del Noroccidente atiende estudiantes de las veredas la Tetilla, San Antonio y San Rafael. Los estudiantes son hijos e hijas de campesinos minifundistas, cultivadores de caña, café y huertas pan coger. Se presenta población flotante, altos índices de migración, escasa organización campesina y comunal, graves problemas de salud y ausencia de centros asistenciales con atención permanente. De igual manera se presenta una baja cobertura escolar, altos índices de analfabetismo entre los adultos, poca escolaridad de padres y madres de familia, carencia en programas de educación de adultos y alta deserción escolar.
Por consiguiente la Institución viene construyendo su Proyecto Educativo Institucional encaminado a mejorar las condiciones de formación y de permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y por brindar un nuevo tipo de educación asentado en nuevas metodologías de enseñanza y nuevas prácticas de convivencia escolar. (P.E.I, I.E Noroccidente La Tetilla, 2016, 15). De igual manera se tiene como misión construir un Proyecto de Educación Rural mucho más dinámico, más propositivo y útil a partir del ejercicio cotidiano de la solidaridad entre los individuos y entre estos y su entorno. Y como visión constituirnos en 5 años, en una Granja Integral Educativa Autosuficiente de formación Técnico-agroambiental al servicio de las comunidades rurales del Noroccidente del Municipio de Popayán.
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Educación y Recreación